Tehtäviä peruskoulun 2.—6.-luokkalaisille

 A.   ERITYISIÄ ELÄIMIÄ

Kullekin oppilaalle annetaan ruudukko, jonka tilaviin ruutuihin on kirjoitettu jonkin eläinlajin nimi. Lajeja kannattaa olla sitä enemmän, mitä enemmän oppilaita on.

Oppilaat kiertävät luokassa ja yrittävät kyselemällä etsiä jokaiseen ruutuun sellaisen oppilastoverin, jolle kyseinen eläin on jostain syystä erityisen tärkeä — esimerkiksi hänellä on kyseinen eläin lemmikkinä, hänen sukulaisensa kasvattaa lajia tai eläimeen liittyy jokin erityisesti mieleen jäänyt muisto. Kysyjä kirjoittaa ruutuun oppilastoverin nimen ja syyn, miksi eläin on hänelle tärkeä.

Lopuksi keskustellaan yhdessä esiin tulleista asioista.

Tavoitteena on huomata, miten tärkeitä eläimet ovat elämässämme. Samalla oppilaat tutustuvat paremmin toisiinsa ja harjaantuvat kuuntelu- ja kyselytaidoissaan. Sopivia eläimiä ovat esim. kani, koira, kissa, hämähäkki, orava, hamsteri, lohi, käärme, hevonen, hanhi, sorsa, hirvi, hiiri, kettu, minkki, lehmä, sika, kana, lammas, siili, kani ja talitiainen.

Variaatioita:

a) Oppilaat saavat taulukon sijasta tyhjän paperin ja haastattelemalla keräävät mahdollisimman monta eri eläinlajia paperiinsa.

b) Nimi kirjoitetaan punaisella, jos oppilastoverin suhde eläimeen on myönteinen, ja sinisellä, jos se on kielteinen. Lopuksi tarkastellaan ja verrataan tuloksia.

B.   TUSKA JA KÄRSIMYS

Aluksi kannattaa keskustella esimerkiksi neljän oppilaan ryhmissä siitä, mitä on tuska ja kärsimys. Ryhmät kirjoittavat ylös esimerkkejä tilanteista, joissa ihminen kärsii tai voi kärsiä.

Esimerkit kootaan yhdessä ja opettaja kirjoittaa ne piirtoheitinkalvolle. Keskustellaan mm. seuraavista asioista:

Onko useimmissa esimerkeissä kyse fyysisestä kärsimyksestä? Miksiköhän? Miten muuten voi kärsiä? Voitko kärsiä, jos joku on sinulle ilkeä? Tai koska olet kipeä etkä saa mennä ulos eikä sinulla ole mitään tekemistä? Tai siksi että olet yksinäinen? Tai koska kaipaat jotakuta tai olet peloissasi?

Pohditaan, voivatko eläimet kärsiä samoista syistä.

Jakaannutaan jälleen alkuperäisiin ryhmiin ja kukin ryhmä saa listan tilanteista, joihin eläin voi joutua. Ryhmä miettii keskenään, kärsiikö eläin tilanteesta ja miten ihminen voisi eläintä auttaa. Lopuksi ryhmät voivat piirtää tai näytellä kyseisiä tilanteita.

1.  Koira on jatkuvasti yksinään lyhyessä ketjussa takapihalla.
2.  Kana elää elämänsä pienessä häkissä verkkopohjalla voimatta oikaista siipiään.
3.  Sika elää pienessä betonikarsinassa.
4.  Villakoiraa ylensyötetään suklaalla ja kinkulla eikä se koskaan pääse leikkimään muiden koirien kanssa.
5.  Villieläintä pidetään pienessä aitauksessa eläintarhassa.
6.  Koira on jätetty autoon kuumana kesäpäivänä.
7.  Delfiini elää vesialtaassa huvipuistossa.
8.  Papukaija odottaa ostajaa eläinkaupan pienessä häkissä.
9.  Iso koira elää pienessä huoneistossa eikä sitä viedä kunnon lenkeille.
10. Hevonen on jätetty pitkäksi aikaa talliin ilman liikuntaa ja kunnon hoitoa.

C.   MITÄ ELÄIN TARVITSEE

Isoille papereille liimataan kullekin yhden lemmikkieläinlajin kuva. Paperit kiinnitetään seinälle ja oppilaat kiertävät kirjoittamassa kuvan alle, mitä kuvan eläin tarvitsee voidakseen hyvin.

On syytä aina lukea, mitä jo on kirjoitettu, jotta ei toistettaisi samoja asioita.

Lopuksi tarkastellaan tuotoksia yhdessä ja mietitään, puuttuuko vielä jotain. Onko myös eläimen käyttäytymistarpeet ja yhdessäolon tarpeet muistettu?

D.   JOS ELÄIN OSAISI PUHUA

Tarvitaan useita erilaisia kuvia eläimistä. Osa esittää myönteisiä tilanteita — esimerkiksi koira leikkimässä pallolla omistajansa kanssa, kissanpentu leikkimässä toisen kissan kanssa jne. — ja toiset kielteisiä — esim. marsu pienessä häkissä, kala pyöreässä pienessä maljassa jne.

Kuvat asetetaan lattialle. Oppilaat katsovat niitä ja miettivät, mitä eläimet sanoisivat, jos osaisivat puhua. Yksi kerrallaan lapset saavat nostaa kuvan ja kertoa, mitä kyseinen eläin sanoisi, ja laskee kuvan takaisin paikalleen. Seuraava lapsi voi jatkaa samasta kuvasta tai valita uuden kuvan.

Kannattaa huomata, että jo käytettyihin kuviin voi myöhemminkin palata ja ettei kenenkään ole pakko sanoa mitään, jos ei keksi.

E.   ESITÄN ELÄINTÄ

Piirtoheitinkalvolle tai taululle kirjoitetaan erilaisia tilanteita, joissa on eläin. Vapaaehtoinen kerrallaan tulee esittämään jotain kyseisistä eläimistä. Muut arvaavat, mistä tilanteesta on kyse. Lopuksi keskustellaan siitä, miten eläimet ja ihmiset tuntevat ja onko niissä paljon eroa.

Sopivia tilanteita:

1.  Olet koira, ja omistajasi päästää sinut lenkillä vapaaksi.
2.  Olet kissa, ja lapset ajavat sinua takaa.
3.  Olet koira, ja sinut on jätetty yksin asuntoon koko päiväksi.
4.  Olet lemmikkikani, ja istut omistajasi sylissä ja hän silittää sinua hellästi.
5.  Olet koira, ja omistajasi vahingossa astuu varpaallesi.
6.  Olet yksin kotona oleva koira, ja vieras ihminen tulee ovelle.
7.  Olet koiranpentu, ja iso ihminen tulee uhkaavasti silittämään sinua käsi ojossa.
8.  Olet marsu, ja omistajasi nostaa sinua kipeästi mahan alta ja pudottaa sinut lattialle, kun rimpuilet.